特色的故事
七年级学生使用新兴技术支持社交情感学习
St. 卢克的七年级一直在尝试一门咨询课程 社会研究所, “gamified, 在线学习平台，使学生能够积极地驾驭他们的社交世界，包括社交媒体和技术，以促进他们的健康, 幸福, 以及未来的成功.”
每节课都聚焦于一个特定的幸福主题. 教师担任小组主持人，学生参与者使用代码登录. 在整个课程中, 学生回答提示, 老师们可以实时接收, 使用相同代码登录的任何人的匿名数据.
每节课都是完全互动的, 与游戏, 视频, 统计数据, 这是一个有趣的挑战，可以让学生更深入地研究这个话题. 课程由来自全国和世界各地的社会学院学生讲授, 这可以增强SLS学生对材料的联系和反应.
这个项目的一个巨大好处是内容是由学生主导的, 由小组参与者的数据和其他使用该程序的学生的数据支持.
“我喜欢这个项目，”七年级院长兼科学老师雷切尔·朗分享道. “我们正在使用技术来激发与孩子们真诚的对话. 该计划尊重一种联系感，并忠实于我们的咨询精神.”
到目前为止，St。. 卢克的学生参加了两门课程:“社会研究所简介:控制健康、幸福和未来的成功”和“在我们的友谊中导航转变”.”
作为友谊课的一部分, 学生们聚在一起，面对面地讨论他们学到了什么，以及他们对在中学中建立友谊的感受. 他们还创建了友情播放列表. 寒假过后, 朗计划收集所有学生的作品，制作一个七年级的友谊播放列表，供顾问在未来的咨询会议上播放.
“一些学校回避这类困难的对话, 但SLS正在向他们倾斜,朗说。. “我们必须考虑如何给孩子们提供工具, 在成年人的支持下, 为了解决他们面临的一些最大的挑战——比如中学友谊的复杂性. 像社会研究所这样的新兴科技项目的伟大之处在于，我们赋予了孩子们自己驾驭局面的能力, 而不是被大人或老师告诉该怎么做.”
Lang和中学生生活协调员Sarah Westerberg-Egan一起领导社会研究所的课程, 以及健康和学术支持团队的支持, 股本 & 包容团队和中学顾问.
